,又挣扎着想向黑板上写字,但头突然偏向一边,他吐出了一口黑红的血,然后虚弱地靠在枕头上喘息着。
这一次,他是真的再也触摸不到那块黑板了。
“今天我们讲初中物理……”
“牛顿三定律。牛顿是从前的一个英国大科学家,他说了三句话,这三句话很神的……”
他缓慢地讲着,给孩子们举例子帮助他们理解。
但是这些孩子的基础还是太差了。
而他的时间不多了。
“你们听懂了没?”他焦急地问。
“我知道你们不懂,但你们把它背下来,以后慢慢会懂的……”
他用尽最后的力气喊道:“背呀!”
娃们确实不懂,但这是老师最后的命令了,于是他们抽泣着背了起来:“一个物体的加速度,与它所受的力成正比,与它的质量成反比……”
而远在太空之外的碳基舰队,他们刚刚毁灭了一颗恒星。
因为一条长达500光年的隔离带中所包含的恒星太多了,而他们时间有限,所以他们采取的方式是一旦监测到有生命的行星,就利用技术直接抽取这颗行星上的几个生命体,并利用四位技术制造他们的复制体。
并对他们进行3C级文明测试。
为什么是直接抽取?
难道外星人不懂随机抽样理论吗?
不!
因为他们的记忆是遗传的,所以他们下意识地以为所有的生命都能遗传先辈的记忆。
这种情况下,抽谁都是一样的。
文明测试是从数据库中任意地选取试题,测试对象如果能答对其中三道,则测试通过;如果头三道题没有答对,测试者有两种选择:直接毁灭这颗行星周围的恒星,或者继续测试,题数不限,直到被测试者答对的题数达到三道,这时可认为其通过测试。
在毁灭了上一颗恒星之后,他们迫不急的地来到了下一片星域。
“目标编号:500921473,绝对目视星等:,演化阶段:主星序正中,带有九颗行星……”
看书的人好像察觉到了什么。
他们紧张起来了。
“卧槽,九颗行星,不会整到蓝星上来了吧?”
“好像有点像啊!”
果然,他们到达的正是太阳系。
很快,他们监测到了蓝星上存在生命,而这所山村小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。
有生命?
那就制造复制体,开始考试!
十八个孩子的复制体悬浮在一个无际的空间里,孩子们根本不知道发生了什么事情。
而这时,一道空灵的声音传来:“开始3C级文明测试,请叙述你所在星球生物进化的基本原理,是自然淘汰型还是基因突变型?”
孩子们沉默着,因为没学过。
“试题2号:请简要说明恒星能量的来源。”
孩子们继续沉默。
看文章的读者们开始紧张起来。
这特么涉及到蓝星的存亡啊
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